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边城说:“一群几年没成果、吸学生血涨影响因子、连黎曼洛赫定理都忘得差不多的秋天蝉蜕,还好意思审我?”
汪教授咋舌:“好得很,答辩的时候你就这么说。”
边城忽视他看热闹的兴奋劲,目光重新回到电脑屏幕上。教职都是一个萝卜一个坑,现在的老教授们离退休还远,就算退了,这儿是论资排辈的,怎么也轮不到他,这个景象估计还有好多年才会出现。
汪教授记起刚刚走出边城办公室、给自己打招呼的学生,忽然想起一件事:“刚刚那个学生叫沈流川,是不是?”
“是,”边城说,“去年我们系的特奖。”
“一看就是个难搞的学生,他群论课经常问我一些刁钻的问题,”汪教授说,“你知不知道,去年教学评估,就是他给你打的一分。”
边城的手顿住了。
每学期末,学生都会给所上课程打分评论。最高七分,最低一分。如果课程得分过低,教务处会通报批评,并找老师约谈。边城给分严格按照学校规定,A等级百分之十,不算严苛也不算手软。教学是培养未来数学人才的重要环节,他一直很重视,课件、题目、参考资料都精心准备。
学生虽然喜欢水课,但老师用不用心,认不认真,很容易就能感受到。因为难度高,报他课的人不多,可从来没人给他打过一分。
看来,他的得意门生并不欣赏他的教学方式。
“教学评估不是匿名的吗?”边城问。
汪教授露出意味深长的微笑:“只要找对人,总能知道的。”
边城对这种行为不置可否。如果不匿名,教学评估本身形同虚设。
“他还让你给他写推荐信?”汪教授感叹,“真有胆量啊。”
边城沉吟一会儿,耸了耸肩:“他有数学天赋是事实。”
汪教授叹息着走了。
边城处理完邮件,又调出来几天前学生写的有关高秩不变子变体的文章,改到一半,手机突然震动起来。边城瞟了一眼,熟悉的号码。
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