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第3章（第3页）

提出去??族的学堂，除了解闷，却也有了解些东西的打算。

??族的学堂相当于基础班、九年义务教育，教导的都是年纪比较小的幼??。等幼??长到少年期，就会单独拜师学艺，学更高深的东西。

他们族里小孩儿不算多，起码远远无法与我从前上的重点学校密密麻麻的孩子们相提并论，顶多也就是兴趣班的规模。他们也不分班，大孩子和小孩子一锅端了，圈在一个屋子里。采取的不够条件的乡村小学教学方式，授课的进度分成几组，先生教这一组时，别的孩子们就在一边做作业。科目也只分做两种：术科和武科。

我进学之后，先生并不太管我。估计是族长和他说了，我就是一个打酱油的路人甲。有了这种自由，我便先跟着最小的那一拨学些基础。估计占着年纪大理解能力强的优势、也可能是身体本身是有底子的，这些东西我总是听一遍就很自然地理解了。于是也不做他们的练习，去听下一拨和下下拨的课程。

至于那些个漏下的练习就在晚上补全，毕竟不论什么知识技能，理解不代表掌握。尤其这种实用性的东西，如果不熟练实在不如不学。

如此，尽管夜里还是难以入眠，至少我不用如从前那样仓惶。

虽然那阵子是下了真功夫学习，我却一点也没获得先生的青睐。一来我一个自在惯了的新时代学生，就算认真听讲，在老夫子眼中也是懒散的、坐没坐相站没站相的家伙；二来我不做练习又有意隐瞒自己的进度，一直留心让自己保持在同龄小朋友的水平线上。

夫子没有一天打我八遍，根本是因为我并非??族之人，他实没必要将我栽培成才。

可是同窗们却很稀罕我。

这也好理解，他们虽是妖怪，和人类的中小学生也没什么不同，青春期照样躁动。不用辛苦学习、不必在乎管教的念头，即使最乖顺的学生也不可能没动过。

所以像我这种不怎么努力却成绩不错、不受先生待见、性子却挺随和的坏小孩，符合了大部分同龄人内心的YY。比起勤奋刻苦不苟言笑，被老师当成正面榜样的乖学生，当然更加容易获得他们的认同感。

况且我还可算作孩子王元虹的随扈呢。

有了可追求的学业，就好像又找回了些往日熟悉的生活，时间即过得容易了许多。转眼天气一天胜似一天的热，元虹便不肯乖乖在屋里睡觉。每到傍晚，他便命小厮在院子里撒上水，搬出藤椅茶几到院里树下，从井水捞出镇得拔拔凉的西瓜切开。

我们两个就这样一人抱着一半，用勺子舀着吃。有时会边吃边正经而上进的聊些课业的问题，但更多时我们玩些无聊的东西。

比如比赛谁吐西瓜籽吐得远些，或者谁吃了一肚子西瓜却比较少跑茅房……