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第61章（第1页）

至于别风愁，他也留了张纸条，字写的不大好，另附有几枚丹药，他说：“听说这对你们人族有好处。”

归雪间很感谢，但他不能乱吃丹药。他的经脉没有经过温养，身体也很脆弱，虚不受补，普通温养的丹药都不能常吃，这个药效猛烈，吃下去他就真的要找丹师看病了。

第二节是阵法课，他可以亲自向别风愁表达感激了。

这一节阵法课和往常不太一样。

课上到一半，先生说明日是每隔七天一次的休沐，所以要布置作业。

作业分为两份，先生左右手各摆了一叠纸，每个人按顺序上前领取。

等在场每个人都领到了后，先生强调：“左边这份较为简单，是课上讲过的阵法初识，如果不懂，可以翻阅书籍查看。右边这份……很难，并不要求你们一定做出来。”

这作业布置得似乎不是很情愿。

归雪间有点奇怪，将拿到手的作业看了一遍，发现先生说的很对。

左边这份作业，只要求绘制出简单的阵法，书上皆有原图。右边的这份却是规定了阵法名称，要求改写这个阵法，达到阵法本身没有的效果。

打个比方，左边这份只要照葫芦画瓢，右边这份却要求学生将西瓜也变成瓢。但西瓜肯定不能做成水瓢，就得用阵法的作用，将西瓜皮改造成拥有水瓢的特质，可以是让西瓜皮保持永不腐败，也可以让西瓜的外壳也变成葫芦那样的木质。

而每一种改造都会引发无数种可能，阵法的构建失之毫厘差之千里，必须要非常熟悉材料的用途，且了解阵法的本质，才能准确找出最适合的改造方法。

归雪间对着自己的题目思考一会儿，有了大略的想法，但按照阵法先生上过的这三四节课，根本没讲到这么深入的程度。

这不就等于修炼三天，直接让人筑基？

难道先生表面上很放任学生，实际上要求非常严格？

别风愁一拿到作业就叹气：“我娘让我来书院好好读书，认真完成功课。可打架的功课我在行，这个都是什么，我能不能不学。”

不能，得学一年，听说如果第二年实在不想学才能不学。

归雪间听他提起母亲，转头说：“那我帮你写好了。”