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第39章 结构（第2页）

林朝夕今天还是穿着很随便的校裤，她明显长高，裤子吊着，露出很大一截脚腕。皮肤很黑，整个人看上去灰扑扑，唯独眼睛很亮。

在三个问题前，她小脸上就写满了“你差不多可以”的字样，越这样，张叔平就越想看看她到底还知道多少。

果然，他问完后，林朝夕虽然满脸不情愿，但还是举起书，说：“栗子是，一年级的《数一数》、《填图与拆数》和二年级的《认识简单数列》、《自然数列趣题》以及三年级的《从数表中找规律》这些……。”

地上的小学生们都开始翻书，有些人手上的书不全，就要去看别人的。

很快他们发现，她所提到的章节后，都被标有明显的铅笔字“1”。

“这些课，都……都在讲数字？”

林朝夕一本正经地道：“我也不知道，你要自己去看书，他们之间究竟有什么关系呀。”

“但没有老师，我不知道，我找的关系是对还是错啊？”

孩子们又有了新的问题。林朝夕仰头看他，意思是老师该你回答了。

“对错不重要的，不是最重要的。”张叔平说，并且自动纠正了下，“当你们看了很多书，按照自己的理解，把这些知识点归纳整理出来，将他们在你脑海内分门别类摆好，这些知识才真正变成了你自己的。”张叔平指指脑袋，“你们如果不确定，自己整理的东西有没有问题，这个阅览室里有的是书，你去找到那本，拿出来看一看，比对一下，知道了。”

“噢~”坐在地上的小学生们齐声地道，像打开新世界大门，非常兴奋。

林朝夕听到这里，很想说你说的对。不过张副校长的神色嘛，还是像先前那样冷淡，凶巴巴的，眼神里也没有对她有任何欣赏。

她耸耸肩，心想还是算了吧。

“所以，如果碰到从未教过的知识，该怎么处理？”张叔平问。

林朝夕很确定，这位大爷就是想借她的嘴巴，告诉孩子们这些道理。

那你自己干嘛不说，傲娇吗？

他们又大眼瞪小眼了一会儿。

她输了，撇了撇嘴，回答：“我觉得，遇到没学过的内容，就要像老师刚才说的那样，先把那个东西，放到曾经学过只是的框架里，试着去理解它，简单来说，就是，先预习啦。”她停下来，回答结束。

可张叔平却说：“继续。”