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第64章（第2页）

陆川向钟博士行?了一礼，说：“学生陆川，见过夫子。”

钟博士皱着眉头，像是不?喜被人打扰了讲课。

钟博士严肃道：“那便进来吧，自己找个位置坐。”

陆川巡视一圈，学舍内只有一张桌子是空的，被摆放在最后一排，有些突兀。

想来是陆川昨天办了入学手续，今天临时搬来的。

陆川给黎助教道?了一声谢，便在众人的目光中，走向那张桌子。

陆川把书箱放下?，掏出里面的纸墨笔砚还有书籍，搁在桌子上。

钟博士看陆川挺老实?的，就不?多说什么，继续讲他?的课。

“慎厥初，惟厥终，终以不?困；不?惟厥终，终以困穷。懋乃攸绩，睦乃四邻，以蕃王室，以和兄弟，康济小民……”

钟博士的教学习惯是，自己先读一遍，然后让学生读三遍，再开始讲解句子的意思。

陆川之前听陈青石说过，他?们村里也?有个私塾，教书的是个老秀才，村里愿意送孩子去读书的人家，大多是送去那里开蒙。

平时就是教学生读书，学生遇到不?懂的地方，去问老师，那老秀才总是一句：读书百遍其义自见，然后就打发学生自己去背书了。

陆川当时听了，就觉得村学果然不?靠谱，幸好陆父陆母有点见识，把原身送去了镇上读书，没耽误原身的才能?，方能?在十二岁考上秀才。

因为话本小说行?业发达，为了让更多人能?看懂，大安朝现在已经有句读了，也?就是标点符号。

不?过传统的四书五经及科举书籍，印刷出来的新本并没有标点符号，需要学生自己根据老师的讲学来标注。

“大家先把这篇《蔡仲之命》读三遍，一会儿老夫再给你们讲解。”钟博士说完就在台上坐下?了。

陆川翻开书本，跟着那些书生读了起来，把自己融入其中。

在群体环境中，一开始最忌讳的就是标新立异，除非自己足够强大。陆川对自己有自知之明?，既没有横溢的才华，也?没有显赫的家世，唯一有的就是还不?错的记忆力?。